« A succesful educator, teacher is one that shares the most completely with the most students. Be generous, open and giving and sharing.

Integrating New Medias and Technology in Education is to increase our capacity to be generous with giving feed-backs, sharing material, getting into collaboration, argument, debate, having a conversation; by you don’t just have to give your ressources, you can also give of your time. »

From TED by Dr. David Wiley Associate Professor of Instructional Psychology and Technology at Brigham Young University.

Loic Le Meur

Loic Le Meur est un entrepreneur web français qui vit et travaille à San Francisco. Il est bloggeur, geek et à la tête de la société Seesmic.

Il vient de s’énoncer sur France Info au sujet du nouveau modèle économique de Twitter.

Loic rappelle que Twitter est devenu le lieu où l’actualité se déroule et que c’est devenu un écosystème. Les analyses prouvent que la majorité du trafic n’arrive pas sur Twitter par le site twitter.com lui-même.

60% du trafic atterrit sur Twitter par le biais des applications qui y sont liées comme par exemple Seesmic (d’autres principaux clients Twitter sont TweetDeck et HootSuite). L’acquisition récente de Tweety par Twitter a provoqué un moment d’incertitude auprès des développeurs des applications.

Le modèle économique de Twitter change et Twitter va donner la possibilité aux entreprises de placer des publicités payants sur des tweets. Twitter va partager ses gains avec les développeurs des applications (50%-50%) car c’est eux qui apportent la majorité du trafic pour le moment.

Les marques qui vont payer leur publicité vont monter en visibilité sur Twitter si les utilisateurs de Twitter vont parler d’eux. C’est pourquoi on parle des « tweets qui résonnent » qui font l’écho dans l’écosystème.

Seesmic Team

Loic Le Meur est un excellent exemple de comment s’adapter de façon positive au changement, garder ses partenaires et explorer des pistes nouvelles, innover.
Il dit de lui qu’il est un « runningfast » ce que, je traduis ici en tant qu’ayant une grande capacité de réactivité (prise de décisions stratégiques rapide). Aujourd’hui il ne suffit pas de courir, il faut courir vite. Ce qui me semble une compétence absolument nécessaire dans le monde des entreprises en nouvelles technologies.

Vivement, je conseille de suivre son canal sur youtube où il poste les vidéos sur l’évolution de ses affaires à San Francisco.

Pour savoir plus sur Loic Le Meur:

Canal YouTube de Loic Le Meur

Galerie de photos de Loic Le Meur sur Flickr

Mon premier constat est que la France entière avec la Belgique réunis, ne twittent pas autant que Londres à lui seul!

Sur la page de Trendsmap, pour fermer la boite « Information » après l’avoir lu, il suffit de cliquer sur la petite flêche à droite. Pour agrandir la page: utiliser les boutons de Zoom + et – en haut à gauche.

Plus bas sur la page de Trendsmap, il y a deux tableaux. A gauche: « Hot topics around the globe » et à droite: « Featured cities around the world ».

Suite aux recherches par ville ou par sujet, les résultats apparaissent dans une fenêtre à droite. Dans le menu en bas, il y a un lien vers le tutoriel vidéo en anglais.

Endroits répertoriés par Trendsmap

Un autre lien intéressant dans le menu en bas est « Locations » qui répertorie tous les endroits disponibles sur le Trendsmap. Hélas des nombreux endroits ne sont pas disponibles….

Pour la Belgique, il y a uniquement trois endroits répertoriés par le Trendsmap:

• Brussels, Brussels Capital Region
• Gent, Flemish Region
• Antwerp, Flemish Region

Choisir une « Locations » permet de suivre les tendances et les sujets de tweets dans une ville particulière.

Plus facile est d’introduire le nom de la ville ou du région dans la fente de recherche en haut à doite. Le nom doit-être en anglais… Pour Bruxelles = Brussels.

Recherche avec un mot clé

On peut aussi chercher d’après le mot clé (topics) spécifique et les résultats présenterons les tweets en ce moment à ce sujet dans le monde;

Par exemple: avec le mot « poland » on voit que le sujet est toujours actif. Le graphique de tendance montre l’évolution du sujet et on constate que l’accident d’avion à provoqué un pic d’intéret qui maintenant s’éttenue.
Aussi, le mot clé sans et avec le hastag « # » ne donne pas les mêmes résultats..

Les résultats à part les tweets qui contiennent le mot clé, contiennent aussi des médias et des liens en relation avec la recherche. Parfois il y a des résultats que l’on ne s’attendrait pas. Dans une recherche sur le mot clé « Belgium », il y a un média attaché (vidéo youtube) de Joe Hendrix….

La recherche sur le mot clé « Lille » donne comme résultat des nombreux tweets avec les mots « Brussels » et « Belgium ». Donc à Lille on parle beaucoup de la Belgique.

Après cette exploration, le Trendsmap me semble être un outil simple, facile d’utilisation et riche en information. Reste à introduire les mots clés adéquats et d’analyser les résultats… L’application la plus intéressante me semble est de suivre l’impact d’un événement et son évolution dans le temps.

Certains personnalités connues ont leur tag disponible chez Trendsmap; C’est le cas du chanteur Moby et de Loic Le Moeur @loic. Bravo!
Il y a aussi certains politiques: poutine, obama.

Plus d’info sur la Page de Questions/Réponse du site.

Lors de la conférence organisée le 19 mars 2010 à 20h, le docteur David SERVAN-SCHREIBER fera le lien entre les études scientifiques et la pratique, indispensable, de l’équilibre de la raison et des émotions dans nos vies de tous les jours:

« La raison et les émotions ne font pas toujours bon ménage. Souvent elles semblent même s’étouffer mutuellement avec des résultats désastreux : attaques de paniques d’un côté, ou incapacité à se connecter à la force vitale et aux passions de l’autre. Au cours des trente dernières années, les neurosciences cognitives et affectives ont permis de mieux comprendre ce que peut être une relation harmonieuse entre ces deux aspects de notre cerveau et de notre vie. »

La présentation de M. Servan Schreiber sera suivie d’une intervention du Professeur Jean-Louis VANHERWEGHEM.

M. Axel CLEEREMANS, responsable de l’unité de recherche « Conscience, cognition et computation », animera le débat entre les deux discutants et le public.

——————————————————

Source et plus d’information sur :

http://www.ulb175.be/index_17.html

Lieu de la conférence :

Université Libre de Bruxelles – ULB
Campus du Solbosch
Auditoire Janson (Bâtiment J)
Avenue F.D. Roosevelt 48
1050 Bruxelles

Accès en voiture :

Avenue F.D. Roosevelt 48, 1050 Bruxelles

Plan du campus et lieu de l’auditoire :

Auditoire P.-E. Janson Bâtiment J

Émission interMdias spécial
Durée: 02:38

« Le jeu de la mort » à été en direct le vendredi 26 février 2010  à 20:03 sur la Deux (RTBF en Belgique) – très intéressant

Les profils de participants déchiffrés

Laurent Bègue, professeur de psychologie sociale à l’université de Grenoble, a décrypté les profils psychologiques des participants au jeu Zone Xtreme, inspiré de l’expérience de Milgram.

Lire la suite de son analyse : Zone Xtreme: « Ceux qui refusent de continuer ont dans la vie une attitude militante »

« Le jeu de la mort » ce vendredi 26 février en direct à 20:03 sur la Deux (RTBF en Belgique) ou en ligne sur le site www.intermedias.be http://bit.ly/9st46m

Il s’agit du documentaire « Le jeu de la mort » de Christophe NICK journaliste, enquêteur, auteur d’essais et réalisateur de documentaires pour la télévision suivi d’un débat animé par Alain GERLACHE d’interMedias.be.

Le concept de l’émission est basé sur une célèbre expérience menée par un psychologue américain Stanley MILGRAM qui a étudié les mécanismes de la soumission à l’autorité dans les années soixante. Le documentaire à été réalisé en supervision scientifique d’un Professeur de psychologie sociale, Jean-Léon BEAUVOIS.

L’expérience de MILGRAM

L’expérience de MILGRAM à été excellemment illustrée dans le film  « I… comme Icare » réalisé en 1979.

Voici l’extrait du film I… comme Icare 19′36 – excellent!

Voici le vidéo d’une de variante de l’expérience originale de MILGRAM 22′13 – excellent aussi (en anglais)

L’expérience de MILGRAM à été répliquée de façon « déguisé » en modifiant le décor. A l’Université Catholique de Louvain (UCL), où j’ai fait mes études en psychologie, c’est le Professeur Jacques-Philippe LEYENS spécialiste de psychologie sociale qui à mené une expérience similaire (et moins drastique) obtenant des résultats similaires à l’expérience de MILGRAM.

Lien pour accéder au vidéo de l’Expérience de LEYENS sur la soumission à l’autorité 3′34

ou encore par ce biais:
Autorité absurdité et soumission 3′33

Christophe NICK

Après cette introduction, je vous propose de visionner un court interview avec le réalisateur du film de ce soir « Le jeu de la mort » :
Intermedia spécial : interview de Christophe NICK 3′31

Voici la présentation du livre du Christophe NICK qu’il a écrit avec Michel ELTCHANINOFF Professeur de philosophie français:
« L’expérience extrême »

Quelques réflexions

L’émission de ce soir va sûrement apporter des éléments nouveaux dans la compréhension du phénomène de la soumission à l’autorité et d’obéissance aux ordres. Si j’ai bien entendu dans la bande d’annonce du documentaire, on parle du chiffre de 80% des participants qui sont allés jusqu’au bout de l »expérience en continuant d’administrer des chocs électriques (sans bien évidement savoir que les chocs sont fictifs)! Dans l’expérience originale de MILGRAM, il s’agissait de 60%.

Cela voudrait dire que la télé aurait plus du poids en terme d’autorité que les scientifiques? Est-ce le fait d’avoir une audience, un public qui assiste qui augmenterait la tendance à se soumettre aux ordres ou aux souhaits (injonctions) explicites ou implicites de l’animatrice (qui joue ici un rôle de l’autorité) ?

Cela me fait penser à une scène dans un film que j’ai vu récemment, le « Mystic River » avec Sean PENN. Le moment où le héros hésite de tuer son ami d’enfance qu’il suspecte d’assassinat de sa fille. Le fait d’avoir derrière son dos deux amis tueurs à mon avis à influencé le fait qu’il à finalement tiré sur la gâchette malgré les explications de la victime. Le public qui ne dit rien a-il autant du poids que le public qui encourage dans une au l’autre direction?

Des situations similaires il y en a dans des nombreux films et dans la vie…

Cette expérience peut expliquer et prédire des comportements humains dans des situations où l’autorité est impliquée. Il faut absolument qu’il y ai trois parties dans le jeu (la personne qui représente l’autorité, la personne sensée à se soumettre et la ou le complice du premier). L’expérience de MILGRAM démontre que l’homme est un être (sociale) influenceable et que le contexte joue un rôle important dans la prise des décisions, dans l’adoption des attitudes et dans l’exécution des actes. Ici on demande d’agir mais parfois ‘ne rien faire’ est une prise de position aussi.

L’autorité c’est quoi? Les figures d’autorité. Au début ce sont les parents, les proches, les enseignants et puis aussi la pression sociale, le regard des autres, l’éducation, les scientifiques, l’administration, les supérieurs… Soit toute personne qui détient un pouvoir quelconque sur nous et que nous la reconnaissons comme telle.

Cette expérience permet de mieux comprendre les moments peu glorieux de notre humanité dans le passée et hélas aussi actuellement. Elle nous parle de nous, des faiblesses de la nature humaine…. il est donc nécessaire de comprendre le mécanisme et ceci ne se fait pas en une seule fois. Le phénomène est complexe et se manifeste sous des formes parfois difficiles à déchiffrer.

A à une moindre échelle, le phénomène peut aussi être observable dans la vie courante. Prenons le cas d’éducation des enfants. Un adolescent tendra à désobéir voyant ses parents avoir des attitudes opposées par rapport à sa demande (sortir le soir).

L’élément intéressant dans cette histoire est d’analyser les profils des personnes qui ont désobéit et ont refusées de continuer l’expérience.

Je me demande aussi comment ce phénomène peut s’appliquer à l’internet qui commence à rivaliser avec la télé en ce qui concerne le taux d’audience.

Je hâte de voir ce documentaire pour mieux comprendre la télé en tant que prescripteur…

Le journaliste s’y rapporte au livre Biologie de l’homosexualité paru aux éditions Mardaga. L’auteur du livre est Jacques BALTHAZART zoologiste de formation, professeur à l’Université de Liège et responsable du Groupe de recherche en neuro-endocrinologie du comportement.

Le livre sera sans aucun doute utile aux professionnels pour mieux comprendre les origines d’orientations sexuelles et un pas de plus vers la compréhension la part de l’inné et de l’acquis dans les comportements humains.

Suite à l’allusion du journaliste sur les « théories (post)freudiennes » de l’homosexualité, je me pose la question : Sommes nous tous (les psy d’aujourd’hui) les « descendants » du FREUD?

A lire aussi:

“On nait homosexuel” – Veilleur de jour – Blog LeMonde.fr

« Des centres spécialisés pour les drogués d’Internet »

Les commentaires des internautes sont aussi intéressants car comme ils sont anonymes on peut s’attendre à des opinions sans freins.

Il y a un petit souci du vocabulaire utilisé par le jeune journaliste. La dénomination : « dépendance virtuelle » étant bien réelle se développerait dans les mondes virtuels par opposition à la dépendance classique qui, elle, se développerait en lien aux objets physiques (alcool, cigarettes, drogues, travail, …).

Je dirais même qu’il s’agit de la dépendance qui risque à se développer suite à un usage compulsif,  non-contrôlé et plus au moins inconscient des nouvelles technologies tout court. L’objet dont la majorité d’utilisateurs sont accros sans s’en rendre compte est surement le gsm.

Suite à ce phénomène grandissant de l’addiction des centres de désintoxication numérique ont été créés en France, aux Pays Bas, aux Etats-Unis et centres en Chine (400 centres !).

Selon les données dans l’article, il faut en général plusieurs semaines pour traiter ce type d’addiction et les programmes sont couteux… Comme les personnes traitées sont des cas graves, elles nécessitent un réel sevrage dans des centres résidentiels. Dans la majorité des cas des traitements ambulatoires sont suffisants.

Un petit conseil aux parents et aux nouveaux propriétaires d’un Xbox serait de bien se documenter et de bien comprendre le mécanisme de l’addiction avant qu’elle ne s’installe…. Donc, la prévention d’abord.

A lire aussi:

23.000 Wallons cyberdépendants – RTLinfo

23 000 Wallons seraient cyberdépendants – RTBF

La chaîne en psychologie présente des professionnels qui donnent des conseils en psychologie et aussi des personnes connues et moins connues qui parlent tout simplement des leurs expériences.

Les sujets abordés:

• Connaissance de soi,
• Changer,
• Être heureux,
• Émotions,
• Stress,
• Profils psy,
• Thérapie,
• Face au deuil.

Une série tout particulièrement intéressante est celle du psychiatre, psychothérapeute cognitivo-comportementaliste et écrivain Christophe ANDRÉ.

Voici le lien vers une des ses vidéos:

Émotions: comment gérer les états d’âme?

Voici le lien vers toutes les vidéos de Christophe ANDRÉ

Simon BIGNELL de l’University of Derby en Grande Bretagne a conduit une recherche sur l’apprentissage en Second Life. Selon le diaporama qui suit le Second Life permet de construire une classe pour dispenser des cours aux étudiants pas uniquement en psychologie.

Teaching and Learning in Online Virtual Worlds:

Le diaporama liste les principaux universités qui sont déjà présents (et actifs je suppose) sur le SL.

Simon BIGNELL et ses étudiants se sont crées des avatars et des noms virtuels qu’ils utilisent sur la plateforme du SL. Ce fait provoque une sorte de détachement et force à se créer une nouvelle identité. Se créer une nouvelle identité dans le cadre pédagogique n’est pas propre au SL car déjà utilisé lors d’apprentissage des langues étrangères.

Le fait de se créer un personnage dans le cadre d’un cours me semble propice à l’apprentissage (surtout pour une nouvelle matière) car si le personnage se trompe ce n’est finalement pas moi directement et donc je préserve mon identité qui n’aime pas reconnaitre ses erreurs. Avoir un avatar permettrait donc prendre plus de risques, mieux accepter les échecs et donc apprendre de façon plus naturelle et ne pas être bloqué par des échecs du passé.

Dans l’expérience de Simon BIGNELL, le fait que les étudiants ont participé à la création du l’environnement virtuel, de la classe virtuelle et probablement des supports du cours les a impliqués dans le processus de façon très importante.

En apprenant la matière de façon active, ils apprennent aussi d’autres compétences comme le travail en groupe (grâce à des multiples échanges), améliorent leur orientation visuelle et spatiale, le ‘multitasking’ (tant demandé par la vie actuelle). Donc en termes d’apprentissage implicite ils ont été bien servis. Et tout cela dans un environnement riche en nouveauté qui sollicite constamment l’intérêt et donc la motivation des étudiants sans négliger l’aspect ludique.

Les étudiants sont les acteurs au centre de cet apprentissage par expérience personnelle.

Par curiosité et par envie d’explorer le SL, je me suis crée tout récemment un compte sur le SL et les choses ne me paraissent pas simple en tout cas pas au début…

Tout d’abord, il y a un certain apprentissage de la plateforme tout court et puis l’apprentissage des comportements nécessaires à fonctionner efficacement dans le SL et qui sont très différents de ceux de la vie réelle.

Afin d’être opérationnel en tant qu’étudiant, il faut quand même tout une série des compétences en tant que pré requis. Ceci va de la capacité à se mouvoir dans le SL, manipuler les objets, rentrer en contact et interagir avec les autres personnages dans l’espace virtuel et encore beaucoup d’autres comme gérer l’imprévu et les soucis techniques qui peuvent survenir au milieu d’une session (comme une coupure d’accès à internet par exemple).

L’apprentissage en SL donne surement des possibilités différents que l’apprentissage classique et vice-versa. Maintenant, il faut du matériel adéquat, des professeurs qui sont déjà à l’aise avec la technologie et capable de transmettre de façon didactique ce savoir et le savoir faire.

Il faut prévoir le temps à la familiarisation avec le SL car la courbe d’apprentissage me semble le principale obstacle pour démarrer à l’aise un cours dans cet environnement virtuel. Sachant que la classe entière ne va pas progresser à la même vitesse comment prévenir que les étudiants qui aurait besoin plus du temps à rentrer dans le système de SL ne soit pas défavorisés ?

Que proposer aux étudiants et aux professeurs qui ne seraient pas du tout intéressé par ce système? Faut-il introduire ce type de techniques d’apprentissages dans des écoles primaires ?

En Belgique le Centre Perelman de Philosophie du Droit utilise le Second Life.